El TDAH és un dels trastorns amb més prevalença dels darrers anys.

Als espais de reeducació psicològica de CIM utilitzem estratègies concretes per treballar i millorar els seus 3 principals símptomes (Inatenció, Hiperactivitat i Impulsivitat). Es fa un treball en relació amb:

⏰ Els hàbits i els temps dels nens per fomentar un bon ambient d’estudi i aprenentatge. Es fomenta l’ús d’horaris de treball i planificació mensual, setmanal i diària de l’agenda segons les activitats acadèmiques.

📚 S’ensenyen tècniques i estratègies d’estudis: cercar un espai il·luminat, amb cadira còmoda, sense distractors. Es treballa amb la realització de resums, esquemes, identificar idees principals, utilització de diversos colors segons l’estil d’aprenentatge més bo per al nen/a. També s’usen fitxes d’autoinstruccions individualitzades per guiar l’activitat/tasca/examen que ha de fer el nen/a.

🌟 Reduir conductes desafiadores i inadequades, conversant sobre elles i lliurant reforços positius: mantenir-se asseguts a la cadira, pensar abans de parlar i respondre, finalitzar les seves tasques, respectar torns, aprendre a demanar les coses, seguir instruccions, entre d’altres.

Es reforcen les conductes apropiades que faciliten l’adaptació del nen en el context i el mateix procés d’aprenentatge, identificant-ne les capacitats i habilitats, per així lliurar-los reforç positiu, reforçar-les, potenciar-les i anar desenvolupant més seguretat al moment de treballar. El que alhora sol millorar el concepte que tenen de si mateixos i la seva autoestima.

De què tracta la discalcúlia?
🔍 És un trastorn específic de l’aprenentatge caracteritzat per les dificultats per fer càlculs matemàtics i comprendre’ls. Aquesta àrea es veu afectada de manera significativa al rendiment escolar ia les activitats de la vida quotidiana que requereixen capacitat per al càlcul.
🔍 També conegut com a Trastorn específic del càlcul, que en simples paraules, és la dificultat per comprendre conceptes matemàtics i seqüències de fets o informació. A més de dificultat a reconèixer símbols matemàtics i numèrics, alinear números o inserir decimals, aprendre les taules de multiplicar o manejar regles aritmètiques.
⚠️A què estar atents amb els nostres nens i nenes?⚠️
🚸 Senyals dins de l’escola:
– Dificultats per reconèixer números.
– Trigar més a aprendre a comptar.
– Tenir dificultat per connectar els símbols numèrics (5) amb les paraules corresponents (cinc).
– Tenir dificultats per fer càlculs mentals.
– Confondre els números i signes matemàtics.
🏡 Senyals fora de l’escola:
– Dificultats per recordar números (codis postals, números de telèfon o el marcador als jocs).
– Experimenten desafiaments amb qüestions de diners, com calcular quant és el canvi, comptar bitllets, calcular una propina, dividir el compte o estimar quant costarà alguna cosa.
– Dificultats per comprendre la longitud de les distàncies i quant de temps prendrà arribar d’un lloc a l’altre.
– Dificultat per llegir els rellotges i dir lhora.
💡Quines estratègies podem utilitzar?
– Ensenyar des del més concret al més abstracte.
– Dissenyar adequacions de l’aprenentatge que convidin el nen o la nena a comprendre mitjançant l’experimentació i l’ús dels sentits.
– Prioritzar la comprensió de conceptes abans que els processos de mecanització.
– Ensenyar les regles logicomatemàtiques des d’una perspectiva pràctica.
– Reconèixer i reforçar les moltes altres habilitats i destreses dels infants. Si tens algun dubte ens pots consultar, t’ajudarem💪🏼👏

· Alguns MITES sobre la dislèxia:

«Si jo tinc dislèxia la meva filla/o tindrà dislèxia»

«És una malaltia i per tant es pot curar amb el temps o amb un tractament adequat»

«Tenir dislèxia significa ser menys intel·ligent»

«La dislèxia no es manifesta fins que el nen/a comença la primària»

«Si llegís més, no tindria dislèxia»

Aquests són alguns dels molts mites que s’associen a la dislèxia. Però no deixen de ser això, mites.
⠀
· Cap d’aquestes afirmacions són certes, per això comencem a desmitificar…
⠀
🔹 NO, si tu tens dislèxia, el teu fill o filla no ha de tenir dislèxia. Els antecedents familiars no asseguren que un/a nen/a tingui dislèxia, però sí que ho fan vulnerable.
⠀
🔹 La ​​dislèxia no és una malaltia i per tant no es pot curar. Tot i així, si intervenim de manera precoç i realitzem un tractament adequat, el grau de millora serà més gran.
⠀
🔹 Un dels criteris per poder establir un diagnòstic de dislèxia és el següent: «Les dificultats d’aprenentatge no s’expliquen millor per altres causes: deficiències intel·lectuals (Coeficient Intel·lectual > 70)». Per tant, NO. Tenir dislèxia no té relació amb ser més o menys intel·ligent.
⠀
🔹 És important no esperar fins que el nen tingui una certa edat, així doncs, si detectes possibles signes de dislèxia, acudeix a un professional, LA DETECCIÓ PRECOÇ ÉS FONAMENTAL.
⠀
🔹 Tenir un bon hàbit de lectura ajudarà que el pronòstic sigui favorable per al nen o nena però haver llegit més no hauria suposat la no aparició daquest trastorn.
⠀
💭 Aleshores, què és la dislèxia?
⠀
La dislèxia és una dificultat específica de l’aprenentatge del llenguatge escrit d’origen neurobiològic, que es caracteritza per problemes en el reconeixement fluid de les paraules, l’ortografia i la descodificació. És una dificultat inesperada que es dóna a l’hora d’aprendre a llegir que presenten alguns nens i nenes amb intel·ligència, motivació i escolarització adequades.
⠀
⚠️ Són molts els factors que afecten els nivells d’autoestima i ansietat d’aquests nens i nenes, però un d’ells parteix d’aquestes creences falses que s’han anat difonent i estenent amb el temps. Per això és important comptar amb la informació adequada, així podrem ajudar a millorar el seu rendiment escolar i benestar general.

Al Post d’avui us parlarem dels trastorns d’aprenentatge.⠀

❓Els trastorns de l’aprenentatge són trastorns del neurodesenvolupament que dificulten l’adquisició de l’aprenentatge acadèmic i/o social. Hi ha diferents tipus de trastorns i la seva afectació pot variar segons els recursos de la persona, el nivell cognitiu i el suport i tractament que rebi.

📌 Dins dels trastorns de l’aprenentatge amb els que es pot intervenir són la Dislèxia, TEL, Discalculia, TDAH, entre d’altres.

🛠️ Una de les eines per treballar els TA és la reeducació psicològica, que és una intervenció psicoeducativa realitzada per psicòlegs o professionals de l’educació. Principalment, es treballa entorn del desenvolupament i la millora de les capacitats emocionals i intel·lectuals que es veuen implicades durant el procés d’aprenentatge Van dirigides a nens/es que presenten un trastorn que en dificulta el rendiment acadèmic i l’aprenentatge.

👀 En els propers post, parlarem detalladament sobre els tipus de trastorns de l’aprenentatge, com treballar-los, com es realitza el seu diagnòstic i alguns consells!

UN REGALO🎁 QUE MARCARÁ SU VIDA😃🌈!!!
INICIO ENERO 2021
GRUPOS DE 5 niñas/niños
PLAZAS LIMITADAS

📌PEQUEÑOS: 6-7 años; viernes a las 18:00h
📌MEDIANOS: 8-10 años; viernes a las 19:00h
📌GRANDES: 11-12 años;
miércoles a las 19:30h

🎉Precio especial HASTA EL 31 de diciembre 60€ mensuales

💫ABRIMOS 3 NUEVOS GRUPOS EN ENERO DE 2021
👏TE ESPEREMOS
😄LLAMANOS 933876050
I/o ENVIA UN WHATS al
682837284 i recibirás el formulario de inscripción.
🟢 Garantizamos medidas Covid-19

Aprovechamos para desearos una BUENA NAVIDAD 🌲🎅🏾 #cimpsicología #educaciónemocional #psicologíainfantil #habilidadessocioemocionales

Badalona, CIM Centre de Psicologia Mèdica – Avui acabem el TAEE (Taller d’Educació Emocional) al col·legi Jesús Maria de Badalona.

Llegir entrada

Badalona, CIM Centre de Psicologia Mèdica – Estem a punt de finalitzar els TAEE (Tallers d’Educació Emocional) a les escoles.

Llegir entrada

Primer trimestre de TAEE a l’Escola Lola Anglada SUPERAT Aquest és el 4t any que realitzem aquest taller al col·legi de Tiana. Ens encanta seguir portant els nostres tallers emocionals a les escoles i poder compartir amb els alumnes i professors els coneixements que posem en pràctica dia a dia al CIM Centre de Psicologia Mèdica.

Llegir entrada

El passat divendres 19 de maig, els terapeutes del CIM que portem a terme el Taller d’Educació Emocional (TAEE) a l’escola Lola Anglada de Tiana – Mercè Soler, Laia Alonso i Oriol Altès-, vam dur a terme una sessió exclusiva per a mares i pares. En aquesta ocasió, van ser els adults els que van realitzar una sessió d’educació emocional, portant a terme les activitats i moments de reflexió propis d’aquest taller.

Llegir entrada

Poques setmanes abans d’acabar el curs, els alumnes del TAEE de l’Escola Lola Anglada de Tiana ja han treballat el bloc d’Educació Emocional i l’Assertivitat, de la mà de l‘equip de terapeutes del CIM, Mercè Soler Soriano, com a directora, Oriol Altés i Laia Alonso. D’aquesta manera, els nens i nenes del taller són capaços de reconèixer els sentiments que neixen en ells mateixos i en els altres, i que vénen donats per les situacions que viuen en el seu dia a dia. Gràcies al bon treball realitzat a les sessions, a dia d’avui, poden expressar aquests sentiments davant del grup i analitzar-los d’una forma correcta i positiva amb l’ajuda dels seus companys.

Llegir entrada