933 87 60 50 contacta@cim-psicologia.com Dill-Div: 10h-20h
CIM Centro de Psicología Badalona CIM Centro de Psicología Badalona
  • INFORMACIÓ
    • EL CENTRE
    • PROFESSIONALS
    • CONTACTE
  • SERVEIS
    • PSICOLOGIA
    • LOGOPÈDIA
    • PSICOMOTRICITAT
    • MEDIACIÓ I RESOLUCIÓ DE CONFLICTES
    • TERAPIES COS/MENT
  • FORMACIÓ
    • TOTES LES FORMACIONS
    • ÀMBIT UNIVERSITARI
    • ÀMBIT FAMILIAR/ESCOLAR
    • ÁMBIT PERSONA
  • BLOG
  • TERAPIA ONLINE
  • ESPAI CONSULTA
  • Cas

Dia Internacional de l’Asperger

18 febr.

Dia Internacional de l’Asperger

By:   Cim Comunicació / Educació emocional / Ensenyament / Formació / Informació / Psicologia adults / Psicologia Badalona / Psicologia infantil / Psicologo Badalona / Reeducació Comments:   No hi ha comentaris

El Trastorn de l’Espectre Autista (TEA), i el Síndrome d’Asperger (SA) en concret, són trastorns que afecten el neurodesenvolupament, una variació del desenvolupament que ens acompanya durant tota la vida. Influeix en la forma en què donem sentit a tot allò que ens envolta, processem la informació i ens relacionem amb el nostre món.


Encara que es desconeix la causa del SA, existeix un fort consens en què el seu origen és d’ordre neurobiològic, descartant antigues teories que apuntaven a un trastorn generat per problemes afectius i de criança.

Cada persona amb SA és diferent, però totes tenen en comú deficiències en la comunicació i interacció social i en patrons de comportament restringit i repetitiu.

Àrea de la comunicació i interacció social:

  • Les seves converses tendeixen a ser lacòniques, breus i literals.
  • Tenen dificultats per a iniciar les converses, per a introduir un tema nou, per a diferenciar la informació “nova” de la ja “donada”.
  • Presenten dificultats en els canvis de rols conversacionals.
  • Presenten dificultats per a adaptar-se a les necessitats comunicatives del seu interlocutor.
  • Tenen dificultats per a comprendre les regles complexes de relació social.
  • Presenten dificultats per a compartir les seves emocions i preocupacions amb els qui els envolten.
  • Mostren ganes de relacionar-se amb els seus companys, però fracassen en els seus intents per aconseguir-ho.
  • Són parcialment conscients de la seva dificultat de comunicació i relació.

Àrea de les activitats i interessos:

  • Els continguts del seu pensament solen ser obsessius i limitats, amb preocupacions “estranyes”.
  • Presenten interessos poc funcionals i no relacionats amb el món social.
  • Fan preguntes repetitives sobre els seus propis interessos.
  • Es mostren molt rígids en la realització de les tasques.
  • Tenen dificultats per a integrar informació procedent de diverses modalitats sensorials (per exemple, visual i auditiva).
  • Tenen problemes en la planificació i control cognitiu de la conducta.

Les persones amb SA posseeixen poca capacitat per a comprendre regles socials, la qual cosa els dificulta enormement a l’hora de participar en jocs o activitats en grup.

A més d’això, el to de veu inusual i un contacte ocular i no verbal inapropiat pot complicar la relació social amb els seus iguals. Per això, és important protegir al màxim a la persona amb SA davant possibles burles i educar a la resta de companys sobre les seves peculiars característiques.

És important poder entrenar les seves habilitats socials: iniciar, mantenir i finalitzar converses, rebre i respondre consignes socials, reconèixer les seves emocions i les dels altres, regular el seu comportament, ajudar els altres, realitzar eleccions, compartir, etc. S’intentarà fomentar al màxim la socialització de la persona amb SA realitzant activitats que augmentin la quantitat i qualitat de les seves relacions socials, com: tallers d’habilitats socials, ludoteques, esports no competitius, etc.

Les persones amb SA es mostren angoixades i amenaçades davant un possible imprevist i amb canvis en el seu ambient pel que necessiten adherir-se a rutines o rituals específics. Convé proporcionar un ambient estable i predictible, estructurant les activitats que es realitzin en la seva jornada. També, minimitzar al màxim els canvis, i anticipar-los, sempre que es pugui, perquè es puguin anar preparant-se. Els horaris i agendes visuals poden ajudar a estructurar i preparar els canvis, com poden ser: excursions, visites mèdiques,etc.

Les persones amb SA solen tenir àrees d’interessos restringits i mostren preocupació per aquestes. D’aquí, observem comportaments repetitius i converses restringides a les seves àrees d’interès. Resulta necessari establir un temps limitat al qual la persona amb SA pugui dedicar al seu tema d’interès i acabat aquest temps no deixar que faci preguntes o que insisteixi més en el tema. A més reforçar positivament les seves conductes adaptatives. D’altra banda, és important assenyalar-li què és el que esperem d’ells en cada moment, això ajudarà a regular la seva conducta.

En relació a la parla i llenguatge, observem converses unidireccionals centrades en els seus temes d’interès, una interpretació literal del llenguatge amb dificultats per a entendre i fer ús de metàfores, dobles sentits i bromes. El seu llenguatge és peculiar, amb alteracions en la prosòdia (ritme, to i modulació) i grans dificultats per a adequar el llenguatge al context social pertinent. És important utilitzar un llenguatge clar, concret i concís que no porti lloc a males interpretacions ni confusions. Pot ser útil comprovar si ha comprès o no lo explicat, demanant-li que ens ho repeteixi o preguntant-li sobre el tema. A més, intentarem evitar un llenguatge metafòric, irònic o amb frases fetes i, en cas d’utilitzar-ho, facilitarem la seva comprensió (amb dibuixos,pictogrames,etc.).

Les persones amb SA presenten dificultats a l’hora de reconèixer les seves emocions, així́ com en el coneixement d’estratègies que els ajuden a manejar-les. Per a ajudar podem treballar un llistat d’emocions i relacionar-les amb situacions que ens generin aquesta emoció. Si l’emoció és poc adaptativa o inadequada, treballarem l’ensenyament de conductes alternatives.

Avui dia es compta amb un diagnòstic cada vegada més primerenc sobre el TEA, i en concret el SA, així com una intervenció primerenca especialitzada que garanteix un millor pronòstic. És de gran importància que, tant el diagnòstic com els suports, arribin de manera més ràpida i específica, perquè, juntament amb el suport familiar i de tots els agents implicats, les persones tinguin la possibilitat de desenvolupar al màxim les seves potencialitats i millorar la seva qualitat de vida.
No obstant, encara queda molt camí per recórrer en la sensibilització i inclusió social de les persones amb TEA. Totes les persones necessitem sentir-nos acceptades, compreses i estimades en la nostra particularitat.

No voldríem acabar aquest escrit sense recomanar “ATYPICAL”, sèrie produïda per Netflix on es reflecteixen les dificultats que viu el seu protagonista, Sam, un jove amb síndrome d’Asperger, i la dinàmica familiar desplegada entorn de la condició d’aquest. Molt il·lustratiu i representatiu!!!

 

Cristina Andújar Casas

Psicóloga general sanitaria

Colegiada núm 21800

Especializada en trastornos del neurodesarrollo 

y trastornos de conducta.

 

 

 

 

Subscriu-te al blog

Moltes gràcies!

Que vols buscar?

Categories

  • Altas capacidades
  • Ansiedad
  • Articles
  • Autoconeixement
  • Can Cabanyes
  • Càpsules de psicologia
  • Cim corachan
  • Comunicació
  • Depresión infantil
  • Dislexia
  • Educació emocional
  • Emociones
  • Ensenyament
  • Espai de deures
  • Especialistes en TDAH
  • Especialistes TEA
  • feminisme
  • Flors de Bach
  • Fòbia escolar
  • Formació
  • Gestió emocional
  • IES Badalona
  • igualtat
  • Informació
  • Ioga Infantil
  • Logopèdia
  • mediació
  • Meditació Infantil
  • Musicoterapia
  • Optometria
  • Psicologia adults
  • Psicologia Badalona
  • Psicologia de parella
  • Psicologia familiar
  • Psicologia familiar
  • Psicologia infantil
  • Psicologia jurídica forense
  • Psicologia on-line
  • psicologia positiva
  • psicologiamasnou
  • Psicologo Badalona
  • Psicomotricitat
  • Reeducació
  • Sin categoría
  • Stop bullying
  • Tallers i xerrades
  • TDAH
  • Teràpies naturals
  • Transtorns d'aprenentatge
  • Tristeza
  • Web

Etiquetes

adolescència alumnes autoestima badalona bullying CIM CIMpsicologia col·legi comunicació deures divorci educació Educació emocional Emocions escola Escola de Pares espai de deures estiu fills Formació infantil jesús maria Leer más Logopedia Lola Anglada mitjans comunicació padres e hijos pares pares i fills pautes educatives psicologia psicologia a l'escola Psicologia Badalona Psicologia familiar psicologia infantil Psicologia positiva Psicoteràpia radio badalona reeducació sentiments TAEE taller Tiana vacances xerrada

Entrades recents

  • Depresión en la infancia
  • Fobia escolar
  • Ciber bullying/acoso
  • Taller de prevención de Bullying para los colegios🏫
  • ¿Cómo intervenir en el bullying?
  • El bullying
  • La ansiedad social
  • La ansiedad
  • Autoestima
  • Altas capacidades
  • Trastorno de la Atención e Hiperactividad
  • La discalculia
  • La dislexia
  • Trastornos del aprendizaje
  • ¿Cómo ayudar a nuestros hijos e hijas con la tristeza?

CIM Badalona

Carrer dels Arbres, 1-3

933 87 60 50
contacta@cim-psicologia.com

CIM Masnou

Edifici La Calàndria
C/ del Dr. J. Agell, 5, local 2

Informació legal

Avís legal

Política de privacitat

Política de Cookies

Copyright © CIM-Psicologia Badalona 2018. Tots els drets reservats

Fet per: Nublo Estudio

Aquest lloc web utilitza cookies pròpies i de tercers per millorar l'experiència de navegació de l'usuari i realitzar anàlisis estadístiques sobre la seva utilització.
Si continua navegant es considerarà que accepta la totalitat de condicions de l'avís legal, inclosa la política de cookies. Premi acceptar per deixar de visualitzar aquest missatge.
Acceptar + Info
Política privacitat & Cookies

Privacy Overview

This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these cookies, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may have an effect on your browsing experience.
Necessary
Sempre activat
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Non-necessary
Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.
DESA I ACCEPTA